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北京新东方地址(【专题】北京新东方国际双语学校:用优质的双语教育,打造中国学生的国际竞争力)

北京新东方地址成就更好的你,拥抱更大的未来 直播报道 北京时间5月22日晚间,北京新东方国际双语学校校长高薇做客北京城市广播《教育面对面》节目,并针对“成就更好的你,拥抱更大的世界…

北京新东方地址
成就更好的你,拥抱更大的未来

直播报道

北京时间5月22日晚间,北京新东方国际双语学校校长高薇做客北京城市广播《教育面对面》节目,并针对“成就更好的你,拥抱更大的世界”这一话题进行了深入探讨,接下来让我们一起回顾来自北京新东方国际双语学校校长高薇的精彩分享。

新东方国际双语学校校长 高薇

以下是高薇校长在《教育面对面》节目的直播文字分享
↓↓↓
01作为一名工作30年的教育家,您觉得孩子不同阶段,什么能力最重要?他们在学术基础、个人发展、社会贡献等方面应该具备什么样的素质?
 高薇校长
北京新东方国际双语学校是一所从小学到高中的全日制国际双语寄宿学校,一方面我们提供国家核心课程体系,另一方面也引进了国际上具有权威性和公信度的课程体系,二者相结合,将小学阶段IPC课程的八大培养目标、中学阶段IBO组织国际学习者的十大素养、以及新东方的教育理念——终身学习、全球视野、独立人格和社会责任等内容做了一个梳理和整合,发现其实人才培养在多方面都达成了共识。
在小学阶段,甚至是小学阶段之前,我们更看重的是培养孩子的好奇心和探究意识,包括对新事物的兴趣,特别是孩子需要从小树立一种尊重和恭敬之心,还有就是良好学习习惯的养成和基础学习能力的培养。

在初中阶段,希望学生能够在学术上保持热情和动力,特别是拥有核心的内驱力,驱使自己在学习过程中,不断克服困难,拥有时刻追求新知识、新思想的愿望,就像新东方校训的内容一样——知行合一,自强不息。在初中阶段另外一个非常重要的内容,就是通过不断探寻和发现,来形成个人的爱好和特长,无论是幸福人生、还是社会立足、或是丰富人生阅历,都是成为更优秀人才的重要组成部分。

在高中阶段,希望学生有理想、有担当精神,在树立理想的过程中,学生对社会的贡献也是评价一个学生成长和成熟度的重要标准。
02现在孩子的成长环境非常多元,竞争也非常激烈,要怎么培养孩子的国际视野和国际竞争力呢?

 高薇校长
根据多年的实践探索的经验,总结出来一些实际的感受,希望孩子在毕业走出国门的时候,国际人才应该具备五大素养:

一是语言精熟。学生能掌握两种及两种以上语言,首先是我们的母语,其次是以英文为代表的第二语言。

二是文化丰厚。以语言精熟为基础,两种语言可以产生协作,帮助他们在多元文化氛围当中,捕捉到更多信息,我们希望孩子的母语文化要深厚,同时能够在多元文化氛围中游刃有余地自由切换。

三是思想通融。对于两种语言背后所代表的文化有深度理解和融合,并且能够尊重和自如应用的时候,会成为具备跨文化思维方式的人才,必然会助力学生创造性地去解决问题。

四是遵守规则。孩子从小要培养尊重规则的意识,真正的自由是在明确的边界中自由绽放。孩子需要知道学校的规则,国家的法律法规,包括他走向全球后,常在国家的法律,需要明确的边界意识和规则意识。

五是态度行动全球化。拥有大爱和全球观,敢于承担未来的社会责任,成为引领社会的人才。
03放眼全球的同时也要立足中国,国际学校的精髓和本质应该是什么?
 高薇校长
母语及母语文化的发展尤为重要。
 
母语及母语文化是从小学到高中系统地接受熏陶、学习、培养和发展的过程。6-12岁的小学阶段,是语言发展的关键时期,也是母语形成的重要时间,到了初中阶段,母语结构逐步升级,高中阶段母语的学习和发展并没有结束,通过阅读和吸纳更多外部信息,包括中国博大精深的哲学思想等,来形成有底蕴的母语文化,这也是为什么我个人比较倡导孩子高中毕业后再选择出国的原因。
 
另一个观点是,当第二语言学术水平达到一定高度,母语和母语文化发展的很好或者积淀非常深厚时,用第二语言能够有深度地诠释母语及母语文化,会在全球范围得到更高的公认度。
 
通过过往的办学经历,我们发现家长在整个国际教育的发展过程中也发生了一些转变,由最早的格外重视英文,到现在转变为注重母语的发展与双语的平衡。
04新东方国际双语学校的办学特色和优势在哪里?
 高薇校长
首先,我们提供了一整套从小学到高中的国际双语教学体系。
 
小学和初中义务教育阶段坚持国家义务教育核心课程,在高中阶段依然延续中文和中国文化课程的学习,在双语的学习过程中,特别倡导家长把孩子送入中英文兼顾、双语平衡的体系当中,形成一种均衡双语、多元文化的架构。
 
在课程选择中,精选国际上认可度及权威性较高的课程体系,希望学生能够浸润其中。小学部融合了国际IPC小学课程,众多科目既独立存在也相互贯通,形成一种跨学科、主题探究式的学习方式。初中阶段为学生提供了IBMYP课程体系,在高中阶段为学生提供更多选择,比如大学先修课程——AP课程,还有和美国宾汉姆顿大学合作的精英预备课程,其中包含英文学术写作课程。因为在大学学习过中学生会广泛应用到学术写作,对于中国学生非常有挑战,我们开设相关课程希望给学有余力的孩子,在高中阶段为语言精熟打下坚实基础,也能助力大学学业提升。我们也即将开始IBDP课程。
 

其次,关注个体成长。
 
每一个孩子都是自带精神和光芒来到世界的,每个人都拥有自己独特的潜质,学校希望能够结合每个人不同的特点,把他们的潜质最大限度地激发出来,同时给他们提供个性化的支持和舞台,让他们在个体化发展上更进一步,例如分层教学、个性化学业指导、学生活动和学生特长的专业支持、个性化升学规划等方面,老师都体现了对学生的真情关爱和关注。
 
学校从小学到高中都是低师生比的小班教学模式,在此基础上英文课程还单独进行了分层教学模式。在中学阶段,理科学习同样采取分层教学方式,关注学生个体特点,根据不同阶段发展成果,进行适时调整及优化。
 
作为新东方教育科技集团旗下的学校,依托新东方海外院校及海外资源,丰富学术内容、优化师资配置,建立中英文海量阅读数据,培养学生成为终身阅读者,践行终身学习的教育理念。
05学校的高中体系是什么样的?
 高薇校长
首先,坚持继续开设中国和中国历史文化课程。
 
其次,提供AP选修课程。
学校AP课程科目数量丰富,学生可以通过未来职业规划方向及兴趣爱好,选择相应课程。
 
另外,提供大学精英预备课程及工作坊。
学有余力的学生,可以自愿选择更加个性化的课程。学校邀请美国纽约宾汉姆顿大学教授及助教到校,开设包括环境工作坊、世界历史工作坊等相关课程,帮助学生完成大学精英预备课程。
 

我们也即将开设IBDP课程。
IBDP课程的全球公认度和权威性及家长认可度都非常高,学生也可以享受到更加多元化的课程选择。
 
除此以外还有一些着重培养学生兴趣爱好及领导力发展方面的课程。

06校训代表着一所学校的精神和气质。北京新东方国际双语学校的校训是什么呢?它所代表和传达的又是什么?

 高薇校长
校训是:知行合一,自强不息。
 
首先“知行合一”倡导学生不仅拥有终身学习、不断吸纳新知识和新思想、不断提升整体知识架构的能力,同时也希望他们拓展全球视野,在不同文化背景下、思想通融的环境下,做到知行合一。学生在成长阶段,未来会遇到很多挫折和艰辛,希望他们无论顺境还是逆境,能够坚持做人的标准,始终做一个好人。
 
关于“自强不息”,也是新东方的精神所在,无论遇到怎样的挫折和挑战,都能够持续努力和奋斗,通过坚韧的品格来克服困难,通过智慧的行为,形成不断解决问题的自强不息的精神。
 
“知行合一,自强不息”是我们在品行的形成方面倡导的精神。

07学校的师资情况如何?中外教比例大概是多少?
 高薇校长
新东方国际双语学校教师构成分为三个部分,包括本土教师、留学归国教师及外籍教师,本土教师主要担纲中国的人文历史、国学经典等学科的教学,这些老师在国际教育领域均拥有多年工作经验及出色的英文沟通能力,能够充分结合中西方文化进行学科教研及教学。
 
留学归国教师多教授理科课程,他们均在全球名校取得相应学科的硕士或博士学位,在学术领域有一定的成就和高度,善于激发学生的兴趣和本学科的创造力。留学归国教师本身是双语教育的典范,拥有丰富的留学生活经验和海外资源,更了解留学道路的准备和学生的心态,能更好的帮助学生适应将来的海外生活。

外籍教师主要教授英文及国家人文相关课程,他们认同中国及中国文化,国际教育经验丰富,具有中国情怀,愿意为培养中国孩子而付出。
 

在共同主题下,中英文老师进行联合教学,将同一题材的学习内容进行多版本解读,帮助学生更好理解不同语言多代表的文化和思维方式。包括传统文化传承课程,建筑文化、丝绸文化、瓷文化等,体现中国博大精深文化传承内容都是通过双语形式进行教学,中西方老师会根据不同语言和文化来进行多元化授课,学生也会根据自己的研习内容,转换为多语言进行输出和展示。
 
国际双语教育的学校未必要把外籍员工的数量作为一个标准,而是清晰化每个领域的老师应具备的核心能力和素养,让三种不同来源的老师融合协作、和谐共荣。
08作为一所国际学校,在学术成绩之外,为学生会提供一些什么样的课外的课程?
 高薇校长学校为学生提供全球类学术竞赛的优质资源。首先,学校是提倡学术水平的全面发展,连续多年在国际学术竞赛上取得了一系列骄人的成绩。
 
同时,学校拥有非常丰富的课外课程和社团,这也是学生软实力的重要体现。学生社团包括六大领域,包括学术深造及延伸的社团、一系列体育社团、视觉艺术和表演艺术共同构成的艺术社团、创客及VEX机器人等科技社团、公益性社团及领导力社团等。
 

每一个孩子的特点和潜质,在选择和参与社团的过程中,在学校为他们提供了更加具体的舞台和平台中,都得到了更大的关注和发展。学校每年也鼓励学生开展新的社团,丰富学生生活,形成既有经典传承的社团,也有新晋社团登上舞台的繁荣局面,在每年的学期末,每个社团都要进行述职演讲,让学生从领导力、社团特色、社团活动等方向进行深刻剖析,帮助社团不断走向全国乃至全球,去参与更多的活动与竞赛,在这个过程中,每个孩子的软实力都得到了长足的发展。

09最近几年毕业生海外升学方面情况怎么样?
 高薇校长
学校连续多届毕业生,全部升入海外名校,其中约90%的毕业生入读美国高校,而且这些高校都是全美排名前一百的名校,其他学生分别进入了加拿大、英国和澳大利亚等等多家的知名大学。
 
在大学申请过程中,我们学校有专业的升学规划部门,为学生提供一对一专业升学指导服务,从初中开始,学生们就可以得到一些常识类或者方向性的升学方面的讲座或者指导。
 

从九年级开始,学校为学生提供一对一的升学指导服务。

第一是保障学生的学业学术成就,为每一个学生量身定制高中计划,每个学期也都会和学生对计划进行优化。
 
第二是因为学生在出国时必须要有标准化考试成绩,这也是新东方核心的资源优势,我们的规划师和标准化考试辅导团队,会为学生量身定制标准化考试路径,不同的学生会有不同的路径帮,助学生得到理想的标准化考试成绩。
 
第三是学生软实力的发展,充分结合学生的自身特点,提早进行规划和准备,当软实力具备的时候,就能够助力学生申请到非常优秀的国外名校。

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